阿长与山海经表格概括
阿长与《山海经》是一部以阿长（长妈妈）为主人公，讲述她如何教授孩子们学习《山海经》的故事。下面是一个简单的表格概括：
| 内容 | 描述 |
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| 人物 | 阿长：长妈妈，是一个善良、朴实、迷信、有追求的农村女性。 |
| 主题 | 学习和传承文化，《山海经》是一部充满智慧和神秘色彩的著作。 |
| 情节 | 1. 阿长与孩子们一起学习《山海经》。 |
| | 2. 孩子们对《山海经》中的各种故事感到好奇，并在阿长的引导下深入研究。 |
| | 3. 阿长利用她的经历和《山海经》中的故事，让孩子们更好地了解自然和人生。 |
| | 4. 孩子们在阿长的教导下，逐渐掌握了《山海经》中的知识，并开始发挥自己的想象。 |
| | 5. 最后，孩子们在阿长的鼓励下，勇敢地面对困难，并获得了成功。 |
阿长与山海经课后词解释
hai lu song huang ji
骇：惊吓,震惊. 掳：拐带,抢走. 悚：害怕,恐惧. 惶急：恐惧和着急.
chuang ba jie wen ke mu shu lan
疮疤：受伤后的疤痕. 诘问：追问,责问. 渴慕：非常羡慕. 疏懒：懒散而不惯受约束.
pi li gu shuang
霹雳：这里写的是感情强烈的震动. 孤孀：守寡的妇人.
阿长与山海经的主要人物是谁
《阿长与山海经》的主要人物有阿长、作者鲁迅。出自《朝花夕拾》。此文记述了鲁迅儿时与保姆阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。
此文最为独特的艺术特色体现在处理肯定与否定这一对矛盾关系。 首先，在整体构思上，长妈妈作为肯定和赞颂的人物，从“人气”的角度被赋予了对比的意义。 所谓暗夜里的明珠，就是说，只有同那些“名人名教授”相比较，只有在“夜游的恶鸟”面前，长妈妈性格的光泽才显得格外耀目，读者才感到鲁迅对她的肯定和赞颂具有分量，产生共鸣。 其次，就对长妈妈这个人物的描叙本身来看，鲁迅并不因为对她的尊敬而“为贤者讳”，阿长的确有的缺点和毛病，鲁迅又恰如其分地表明了他的态度。 另一方面，也没有因为写了缺点毛病而影响阿长的根本素质。 所谓沙里淘金，很能说明鲁迅描叙阿长的特点，“金”在“沙”里经作者一番淘洗，逐渐露出了她的本色。 该肯定的充分肯定了，该否定的恰如其分否定了，否定里包含着肯定，而整个肯定又与不著文字的否定互为表里。 这是此文最突出的一个艺术特色。
此文是鲁迅于1926年9月18日在厦门写的一篇回忆性的散文。最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文下面写了一个副标题《旧事重提之六》。后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇起编入《朝花夕拾》这个散文集中。
相关问答
Q1: 阿长是个什么样的人物？
A1: 阿长啊，就是鲁迅笔下的一个挺有意思的角色，原型是他家的一个保姆，别看她地位不高，但性格特别朴实、善良，还挺有点小聪明的，鲁迅对她可是挺有感情的，所以在《阿长与山海经》里把她写得活灵活现的。
Q2: 《山海经》在故事里起了什么作用？
A2: 哎，这《山海经》可是个关键道具！在故事里，阿长给鲁迅弄到了这本书，虽然是挺不容易的一件事，但对鲁迅来说意义可大了，这本书不仅满足了他对神话的好奇心，还让他感受到了阿长那份默默无闻的关爱。
Q3: 阿长与山海经这个课件主要讲啥？
A3: 这个课件啊，主要就是围绕鲁迅的这篇《阿长与山海经》来展开的，它会详细介绍阿长这个人物，分析她的性格特点，然后还会讲讲《山海经》这本书在故事里的重要性，最后可能还会探讨一下鲁迅对阿长的感情啥的。
Q4: 做阿长与山海经的PPT课件要注意啥？
A4: 哎呀，做这个PPT可得注意几点，内容要紧扣课文，别跑题了；设计上要简洁明了，别整得太花里胡哨的；再有啊，可以适当加点图片或者视频，让课件更生动有趣；别忘了在结尾来个小结，把重点再强调一下，这样学生们看着才明白嘛！
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